+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Критерии режиссера массовых представление

Диссертация выполнена на кафедре педагогики и психологии Московского государственного университета культуры и искусств. Актуальность исследования обусловлена многообразием и сложностью задач образования специалиста XXI века, ибо за процессом экономических преобразований и реформ в нашей стране последовал глубокий кризис, охвативший многие стороны жизни нашего общества, и сфера высшего профессионального образования не стала исключением Реформирование современной системы высшего профессионального образования в России опирается на новую, компетентностную парадигму, основанную на смене ценностных приоритетов в подготовке высококвалифицированных, компетентных специалистов, способных самостоятельно мыслить, творчески решать профессиональные задачи, свободно ориентироваться в поликультурном, глобализирующемся, прагматическом мире. Профессиональная подготовка будущего режиссера театрализованных представлений в современных условиях - сложный, многогранный и непрерывный процесс, его результатом может служить переход к европейским стандартам образования как целостной системы Среди профессиональных умений и навыков у режиссеров театрализованных представлений, обеспечивающих эффективное выполнение профессиональных функций, принципиальное место занимают аналитические умения. Аналитические умения в режиссерской профессии, пожалуй, одна из основных профессиональных характеристик, обеспечивающих успешность работы над театрализованным предегавлением Запечатленные в сознании режиссера проблемные ситуации из жизни, став продуктом аналитической деятельности, могут использоваться в будущей постановке, подсказав верный способ решения образа персонажа или всего представления в целом, влиять на процесс целостного воплощения режиссерского замысла Формирование аналитических умении является важнейшим аспектом профессионально-творческой подготовки будущего режиссера, поскольку они необходимы не только для подбора и изучения художественного материала для будущего представления, но и для его образного, сценического воплощения Без умения анализировать исходный драматургический материал невозможно освоение основ сценарного искусства и ее реализация в творческой практике создания целостного образа театрализованного представления. Специфика профессиональной деятельности режиссера театрализованных представлений заключается в постижении не только творческих основ профессии, но и образно-логического моделирования будущих мизансцен, в творческом созидании новых идей на основе анализа, синтеза и индуктивно-дедуктивных способов обучения. Однако для полноценного, эффективного формирования аналитических умений как профессионально-важных качеств личности режиссера.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Вопросы для Государственного междисциплинарного экзамена студентов 5 курса учебный год. Массовые спортивно-художественные представления на стадионе как жанр зрелищного искусства.

Проверенные вопросы к ГМЭ на 2014 год+++

Диссертация выполнена в Санкт-Петербургском государственном университете физической культуры им П Ф Лесгафта. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Санкт-Петербургского государственного университета физической культуры им П Ф Лесгафта. Актуальность исследования.

Подготовка профессиональных кадров в нашей стране происходит сегодня в сложной социально-экономической обстановке Реалии настоящего и нацеленность молодежи и общества в целом на будущее, в значительной степени определяют поиск новых технологий образования, формируют соответствующий социальный заказ, влияют на отдельные структурные подсистемы и сферы, связанные с подготовкой специалистов в той или иной отрасли.

Стратегия модернизации российского образования, вхождение России в Болонский процесс год ориентирует высшие учебные заведения на существенное обновление образовательной деятельности, направленной, прежде всего, на усиление роли физической культуры Появляются новые направления, связанные с подготовкой профессионалов для смежных с физической культурой и спортом областей общественной, культурной и производственной сфер или прикладных к физической культуре спортивный комментатор, спортивный журналист, спортивный менеджер, специалист физической культуры в области досуговой деятельности, режиссер спортивно-художественных праздников и т п Зволинская Н В идр, Спортивный шоу-бизнес сегодня является эффективной формой пропаганды физической культуры и спорта Это привело к значительному росту числа культурно-зрелищных спортивных мероприятий на стадионах Для подготовки и проведения подобных массовых спортивно-художественных представлений требуются высококвалифицированные специалисты - спортивные режиссеры.

Настоятельная потребность в формировании и совершенствовании процесса профессиональной подготовки спортивных режиссеров с учетом современных изменений в его деятельности и подготовки в условиях высшего образования, обусловили актуальность данного исследования.

Гипотеза исследования. Предполагалось, что целенаправленное формирование профессиональных компетенций, связанных с организационной составляющей деятельности спортивного режиссера, является эффективным подходом при подготовке специалистов данного профиля. Цель - обосновать содержание и методику учебного курса, целенаправленно формирующего профессиональные компетенции, связанные с организационной составляющей деятельности спортивного режиссера.

Объектом исследования является система профессиональной подготовки специалистов по спортивной режиссуре в высших учебных заведениях. Предмет исследования — процесс формирования профессиональных компетенций, связанных с организационной составляющей деятельности спортивного режиссера. Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников, анализ программных материалов и документов по подготовке специалистов - спортивных режиссеров, анализ документов по подготовке спортивно-художественного праздника, опрос анкетирование, интервьюирование, беседы , педагогические наблюдения, видеоанализ, педагогический эксперимент, педагогическое тестирование, метод экспертных оценок.

Теоретическая значимость. В работе представлены модельные характеристики спортивного режиссера и его деятельности, как основа для совершенствования процесса профессиональной подготовки данных специалистов в ВУЗах физкультурного профиля на современном этапе, что вносит вклад в теорию педагогики физической культуры и спорта.

Практическая значимость. На основании результатов системного анализа особенностей современных спортивно-художественных праздников и деятельности спортивного режиссера разработана программа спецкурса, позволяющая эффективно формировать профессиональные компетенции, связанные с организационной деятельностью спортивного режиссера Положения, выносимые на защиту:. Основные положения работы были внедрены в учебный процесс со студентами кафедры теории и методики гимнастики, факультета экономики, управления и права СПбГУФК им ПФ Лесгафта, а также кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств.

Объем и структура диссертации. Диссертация выполнена на страницах машинописного текста и состоит из введения, 4 глав, выводов, практических рекомендаций и приложений Библиографический указатель включает отечественных и 9 зарубежных источников Диссертация иллюстрирована 19 рисунками и 11 таблицами.

Организация исследования. Исследование проводилось в 2 этапа На первом этапе г г осуществлялся анализ литературных источников, изучалась учебная документация, связанная с подготовкой спортивных режиссеров, содержание спортивно-художественных праздников, проводился опрос специалистов-практиков, преподавателей, студентов по всем интересующим вопросам настоящего исследования.

Во введении раскрывается актуальность исследуемой темы, ее объект и предмет, обозначается цель, задачи, методы исследования, выдвигается гипотеза, определены научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, формулируются основные положения, выносимые на защиту.

Массовые спортивно-художественные представления, как составная часть массовых праздников, являются для современного человека относительно новым жанром зрелищного искусства. Спортивные праздники и выступления выполняют не только рекреационные, но воспитательные и образовательные функции.

Развитие спортивного шоу-бизнеса сегодня является перспективным направлением в деле пропаганды физической культуры и спорта.

Именно последнее десятилетие характеризуется значительным увеличением числа проводимых спортивных соревнований и культурно-зрелищных мероприятий на стадионах и других спортивных сооружениях. Подтверждение этому мы получили при анализе количества проводимых спортивных праздников и соревнований в г. Санкт-Петербурге на крупнейших спортивных сооружениях города за последние годы рис. Количество спортивно-зрелищных мероприятий на крупных спортивных сооружениях г. Санкт-Петербурга в период гг.

Профессиональный подход в овладении профессией, особенно творческой, требует рассмотрения и изучения этой профессии в развитии. Исторический анализ становления жанра спортивно-художественных праздников и профессии спортивный режиссер позволил выявить.

Постановка массовых спортивно-художественных представлений требует от ее режиссера наличия не только огромного творческого таланта, но и выдающихся организаторских способностей Организацией спортивных соревнований и спортивных праздников сегодня занимаются люди самых разных профессий - спортсмены, режиссеры, актеры, представители административного аппарата, менеджеры, что приводит к многочисленным подходам при решении вопросов организации и проведения данных мероприятий Отсутствие четко сформулированных, логически завершенных организационных структур снижает эффективность работы при создании спортивно-художественного представления С-ХП Проведение С-ХП требует высококвалифицированной работы специалиста - спортивного режиссера.

Поэтому сегодня необходим поиск эффективных путей формирования и совершенствования процесса профессиональной подготовки спортивных режиссеров с учетом современных изменений в его деятельности и сфере высшего образования. На первом этапе исследований было всесторонне изучено содержание современных спортивно-художественных представлений, их организационная структура и деятельность спортивного режиссера С этой целью был проведен анализ научно-методической литературы, анкетирование специалистов, организующих эти праздники и наблюдения в период проведения ряда крупных спортивных мероприятий в Санкт-Петербурге и России г.

В результате проведенных исследований были определены структура спортивного праздника, основные этапы работы по подготовке и проведению спортивно-зрелищных мероприятий, структура внешних и внутренних связей при взаимодействии всех служб; на каждом этапе определены основные виды деятельности и ответственные лица за их проведение, определены все виды деятельности спортивного режиссера и его деятельностные функции, выявлены трудности в работе спортивного режиссера и причины их возникновения.

Подготовка к спортивному празднику начинается задолго до проведения самого мероприятия. Эти периоды условно можно разделить на несколько этапов. Исходя из анализа теоретических трудов, педагогических наблюдений, опроса специалистов и личного опыта соискателя в организации спортивно-художественных праздников, было выделено четыре этапа: подготовительный, организационный, этап проведения, заключительный этап.

На каждом из этапов выполняются различные виды деятельности специалистами, ответственными за эти виды работ. В наших исследованиях подробно описаны все осуществляемые виды деятельности, полномочия ответственных за них лиц. Общее количество, длительность и содержание этапов спортивного праздника зависит от масштабов проводимого мероприятия и возможностей материально-технической базы.

Например, при подготовке чемпионатов мира подготовительный этап занимает от одной до двух недель, организационный - от месяца до полугода, этап проведения - дней, заключительный этап - от недели до месяца. С помощью полученного материала об этапах подготовки и реализации праздника, полномочиях ответственных лиц была выявлена система внешних и внутренних связей при подготовке спортивно-зрелищного мероприятия на спортивном сооружении рис.

Массовые спортивно-художественные праздники требуют высокой ответственности и самостоятельности в деятельности каждого участника данного мероприятия. Но при этом основная ответственность ложится именно на режиссера, решающего творческие, организационные, административно-хозяйственные и финансовые вопросы.

Система внешних и внутренних связей при подготовке спортивно-художественного праздника на спортивном сооружении. Исследования позволили определить все виды выполняемых работ и ответственных за ее выполнение лиц на каждом этапе. Полученные данные легли в основу составленной схемы распределения полномочий при подготовке спортивно-зрелищного мероприятия.

Подготовка спортивно-художественного праздника требует обстоятельной разноплановой, целенаправленной работы главного режиссера. И чем более мелкого масштаба проводится мероприятие, тем больше функций возлагается на главного режиссера и на директора мероприятия иногда ответственным является одно лицо - главный режиссер.

Анализ поэтапной подготовки и проведения спортивного праздника позволил определить затраты времени спортивного режиссера на основные виды деятельности: творческую и организационную табл. Соотношение творческой и организационной сторон деятельности режиссера в процессе подготовки и проведения спортивно-художественного праздника.

Полученные данные говорят о том, что при подготовке специалистов по спортивной режиссуре, процесс обучения должен быть направлен на приобретение ключевых профессиональных компетенций, связанных с подготовкой и проведением праздника, на развитие организационных, административно- управленческих умений, способностей в не меньшей мере, а может и в большей, чем на развитие творчества. Мы определили, что в условиях современных экономических отношений руководителям крупных спортивных сооружений, представляющих материальную базу для проведения спортивных праздников и непосредственно организаторам этих мероприятий, приходится решать вопросы материально-технического обеспечения, поиска основных и дополнительных источников финансирования, новой системы организации и подготовки спортивно-зрелищных мероприятий Некомпетентность по данным вопросам главного режиссера спортивно-художественных представлений может привести к колоссальным трудностям на этапе подготовки представления.

Анализ рабочих документов спортивно-художественных праздников сценариев, монтажных планов, смет и тп , спортивных мероприятий, беседы с ведущими режиссерами и руководителями крупнейших спортивных сооружений Санкт-Петербурга позволили определить основные изменения, произошедшие за последние годы, которые в значительной степени влияют и формируют новую систему организации и подготовки спортивно-зрелищных мероприятий на современном этапе табл 2.

Госзаказ на все спортивно-зрелищные мероприятия Превалирование частного заказа над государственным. Опрос участников праздника режиссеров, руководителей спортивных сооружений, заказчиков, студентов - будущих режиссеров об аспектах, которые в большей степени влияют на успех проводимого мероприятия, показал, что мнения респондентов разделились следующим образом табл 3. Изучение реальной деятельности и выполняемых функций специалистом необходимо, так как они составляют базу формирования профиля подготовки этих специалистов в вузах.

В результате анализа научно-методической литературы, опроса ведущих специалистов страны, наблюдений в период проведения крупных спортивных мероприятий в Санкт-Петербурге и России гг. Творческая Экспертная. Анализ деятельности спортивного режиссера показал ее полифункциональность. Перечисленные деятельностные функции спортивного режиссера объединяются в единое целое, составляя структуру его деятельности.

Каждый их аспектов деятельности связан с другими, требует от специалиста по спортивной режиссуре большего или меньшего внимания и напряжения в зависимости от уровня подготовленности и мастерства.

Основными задачами в деятельности спортивного режиссера является создание и проведение спортивно-художественного представления. Их решение осуществляется посредством выполнения режиссером более конкретных и частных функций, которые перечислены выше.

Исторический анализ становления жанра и профессии спортивного режиссера, опрос ведущих режиссеров массовых представлений и праздников, позволили выявить основные виды его деятельности -творческую и организационную. Деятельность современного спортивного режиссера - это сложный комплекс, включающий в себя творческую составляющую креативные способности, инновационное мышление, владение современными технологиями зрелищных услуг и т.

На первом месте в перечне перечисленных трудностей оказалась нехватка отведенного времени на подготовку спортивного праздника В такой ситуации необходимо мобилизовать все свои не только творческие, но, в большей мере, организаторские способности, чтобы своевременно подготовить и провести праздник. С необходимостью реализовать свои организаторские способности связаны и ряд других трудностей, перечисленных в таблице ограниченные возможности репетиционных баз, проведение репетиций со спортсменами, поиск субподрядчиков и работа с ними, составление и соблюдение графика тренировок и репетиций, подбор административно-постановочной группы, непосредственный контроль за ходом праздника.

Много трудностей у спортивного режиссера возникает и при решении вопросов финансово-экономического характера недостаточное финансирование, работа со спонсорами, разработка сметы праздника и т д.

Изучение всех видов деятельности спортивного режиссера и выполняемых им функций, требований, предъявляемых к нему, трудностей и причин их возникновения, является эффективным подходом при создании модели деятельности специалистов данного профиля и решении вопросов улучшения подготовки спортивных режиссеров в вузах. При исследовании существующей системы подготовки спортивных режиссеров в вузах, мы провели анализ специальной литературы, Госстандарта в области культуры и искусства , учебных планов, анкетирование специалистов Это позволило выявить ряд несоответствий между содержанием профессионального образования и современными требованиями, предъявляемыми к спортивному режиссеру.

Профессиональная подготовка спортивных режиссеров в современных условиях, в основе которой лежит профессия и профессиональная компетентность, определяет необходимость изменения целей, содержания, технологии и других составляющих профессиональной подготовки, так как содержание образовательной программы и представляет модель подготовки будущего специалиста.

Анализируя Госстандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства и соответствующий ему учебный план, мы выявили, что предметам, которые призваны обеспечить подготовку к художественно-творческим аспектам деятельности спортивного режиссера, уделяется большое внимание В содержание учебного плана входят такие специальные дисциплины, как актерское мастерство, основы драматургии, сценическая речь, сценическое движение, пластика, литература, история искусств и др, которые направлены на развитие творческого, авторского начала Московские специалисты по спортивной режиссуре сегодня разрабатывают программы тренинга креативности Алексеев В Ю, Кузьмичева Е В , , которые в условиях вуза позволяют реализовать творческий потенциал студентов, повысить креативность их мышления.

В учебном плане широко представлены предметы, которые содействуют развитию постановочно-педагогического начала, включающего в себя основы мастерства преподавательской деятельности педагогика, психология творчества, методика преподавания, профессионально-педагогическое мастерство режиссера и др.

Для базовой физкультурно-педагогической подготовки специалиста по обучению физическим упражнениям включены физиология, анатомия, легкая атлетика, плавание, гимнастика и спортивная медицина. Перечень учебных дисциплин, которые напрямую можно было бы связать с профессионализацией личности и конкурентоспособностью спортивного режиссера, формированием знаний, связанных с решением финансово-экономических вопросов, также отсутствует в учебном плане.

Как показало исследование, большая часть необходимых профессиональных компетентностей, отсутствие которых создает трудности в работе спортивных режиссеров на современном этапе, не подтверждается учебными дисциплинами, предусмотренными в действующем Государственном образовательном стандарте в данной области,.

Содержание профессиональной подготовки необходимо дополнить учебными дисциплинами, программным материалом, позволяющими освоить ключевые компетенции при подготовке спортивных режиссеров в вузах. Были сформированы экспериментальная и контрольная группы студенты 4 курса кафедры режиссуры театрализованных представлений и праздников СПбГУКИ В каждой группе было по 22 студента.

Перед началом педагогического эксперимента был проведен анализ уровня подготовленности студентов обеих групп и степени их однородности. Сравнительные данные уровня общей успеваемости студентов контрольной и экспериментальной групп по пятибалльной шкале. Оценка существенности различий исследуемых показателей в контрольной и экспериментальной группах свидетельствует об однородности групп с точки зрения общей успеваемости.

Контрольная группа прослушала традиционный курс, в экспериментальной группе материал по вопросам подготовки и проведения спортивных праздников был целенаправленно сформирован по блокам 1 Особенности современных подходов к менеджменту художественно-спортивных праздников Х-СП 2 Основные этапы работы над Х-СП 3 Состав, функции и полномочия постановочной группы 4 Взаимодействия организаторов с работниками спортивного сооружения 5 Материально-техническое обеспечение Х-СП 6 Финансовое обеспечение Х-СП Основные и дополнительные источники финансирования Спонсорство 7 Реклама и PR X-СП.

Используя деятельностный, компетентностный проблемный подходы, мы управляли деятельностью студентов и способствовали развитию личностных качеств Для решения этих задач в экспериментальной группе широко использовались активные методы обучения Лекционный материал сопровождался видеопримерами, медиатаблицами, диаграммами, рисунками и схемами, позволившими студентам быстрее усваивать материал курса Для мотивации творческого и успешного усвоения тем программного материала широко использовались активные раздаточные материалы АРМ Hand -outs , представляющие собой как оригинальные документы сметы, эскизы, райдеры, бейджи, пропуска, стейдж-планы и пр спортивно-художественных праздников, так и дидактические материалы схемы, рисунки, графики.

Для обучения решению практических проблем в менеджменте наибольшей популярностью пользуется кейс-метод case study - от англ case - случай, событие - практические занятия в форме анализа ситуаций и игровых ситуаций Н Мячина, Т Лебедева, Именно он в наибольшей мере отвечает задачам управленческого образования Во время таких занятий с помощью специально разработанных деловых игр и путем решения. Эффективность экспериментальной программы и степень усвоения материала определялась посредством сравнения полученных знаний, а также приобретенных административно-управленческих и организаторских умений, испытуемыми контрольной и экспериментальной групп.

По окончании эксперимента мы провели критериально-ориентированное тестирование уровня полученных знаний студентов по специально разработанному опроснику, где максимальная сумма баллов равна 50 При обработке полученных данных по критерию Манна-Уитни Вилкоксона получены следующие результаты табл 6.

При рассмотрении результатов тестирования по общепринятой четырехбалльной шкале были получены следующие результаты.

Оценивание проводилось экспертами, в состав которых вошли представители Комитета по физической культуре и спорту Администрации Санкт-Петербурга, директора спортивных сооружений Петербурга, режиссеры крупных компаний города по организации массовых праздников, администраторы стадионов, преподаватели специализированных кафедр СПбГУФК им П Ф Лесгафта, СПбГУКИ.

При обработке полученных результатов использовался критерий Манна-Уитни Вилкоксона Полученные данные представлены в таблице 7. Результаты экспертной оценки организационной деятельности студентов контрольной и экспериментальной групп после эксперимента. Полученные результаты экспертной оценки подтверждают эффективность экспериментальной программы. Для более детального и глубокого изучения влияния целенаправленного педагогического воздействия с целью формирования профессиональных компетенций, связанных с организационной деятельностью спортивного режиссера, мы рассмотрели подробнее каждый из выбранных критериев Расчеты производились по девятибалльной шкале табл 8.

Полученные объективные и субъективные данные подтверждают эффективность экспериментальной программы спецкурса. Ф Лесгафта - СПб , , С Кудашов В.

Режиссер массовых представлений

Критерии оценки эффективности деятельности Оценка эффективности, баллы Наименование должностей Основная деятельность 1. За каждый выезд 1 Директор, заместитель автоклубом, балетмейстер, методист, хормейстер, режиссёр массовых представлений, директор творческого. Директор, заместитель автоклубом,хормейстер, режиссёр массовых представлений, директор творческого коллектива, руководитель звукооператор, механик по обслуживанию звуковой техники, осветитель. Директор, заместитель автоклубом, специалист.

Вы точно человек?

Защита состоится 10 апреля г. Челябинск, ул. Братьев Кашириных, , конференц-зал. Актуальность исследования.

Диссертация выполнена в Санкт-Петербургском государственном университете физической культуры им П Ф Лесгафта. С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Санкт-Петербургского государственного университета физической культуры им П Ф Лесгафта. Актуальность исследования. Подготовка профессиональных кадров в нашей стране происходит сегодня в сложной социально-экономической обстановке Реалии настоящего и нацеленность молодежи и общества в целом на будущее, в значительной степени определяют поиск новых технологий образования, формируют соответствующий социальный заказ, влияют на отдельные структурные подсистемы и сферы, связанные с подготовкой специалистов в той или иной отрасли. Стратегия модернизации российского образования, вхождение России в Болонский процесс год ориентирует высшие учебные заведения на существенное обновление образовательной деятельности, направленной, прежде всего, на усиление роли физической культуры Появляются новые направления, связанные с подготовкой профессионалов для смежных с физической культурой и спортом областей общественной, культурной и производственной сфер или прикладных к физической культуре спортивный комментатор, спортивный журналист, спортивный менеджер, специалист физической культуры в области досуговой деятельности, режиссер спортивно-художественных праздников и т п Зволинская Н В идр, Спортивный шоу-бизнес сегодня является эффективной формой пропаганды физической культуры и спорта Это привело к значительному росту числа культурно-зрелищных спортивных мероприятий на стадионах Для подготовки и проведения подобных массовых спортивно-художественных представлений требуются высококвалифицированные специалисты - спортивные режиссеры. Настоятельная потребность в формировании и совершенствовании процесса профессиональной подготовки спортивных режиссеров с учетом современных изменений в его деятельности и подготовки в условиях высшего образования, обусловили актуальность данного исследования.

Должностные обязанности.

.

.

.

.

.

режиссера массового праздника и представления. Форма проведения .. Критериями оценки сценария (сценарного плана, монтажного листа) являются.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Режиссёр массовых представлений, балетмейстер Виктор Воронков
Комментарии 1
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. acercowhist

    Лжец и продажный кремлёвский пропагандон унылый и бесполезный